El objetivo de la presente investigación es analizar como la educación formal universitaria influye en la intención emprendedora de estudiantes de primeros y últimos semestres en programas de administración, comprendiendo la intención emprendedora como una disposición cognitiva y motivacional hacia la formación de un negocio. Constituye un análisis sistemático sobre la relación causal y correlacional entre la educación formal en instituciones de educación superior y la intención emprendedora en los estudiantes. En este estudio, se ejecutó una revisión sistemática de literatura (RSL) siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020, (prefered reporting ítems for systematic reviews and Meta-analyses). Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado para medir variables como intención emprendedora y la educación emprendedora; con el objetivo de identificar efectos positivos, negativos o mixtos de la educación emprendedora dependiendo del diseño pedagógico, la autoeficacia, el perfil del estudiante y el contexto.
