Resumen
- En el contexto de la Universidad del Rosario, tal como lo señala su Proyecto Educativo Institucional (PEI), la docencia es considerada como la función más importante de todas. Esta se soporta, a nivel institucional, en un enfoque centrado en el estudiante. Este enfoque privilegia las pedagogías activas e innovadoras desarrolladas en el marco del principio del “aprender a aprender” (Universidad del Rosario, 2018, pp. 29-34). En consonancia con esto, la Rosario Graduate School of Business o “Rosario GSB”, una unidad de la Escuela de Administración enfocada en la formación empresarial posgradual de alto nivel, seleccionó el aprendizaje basado en retos (ABR) o challenge-based learning (CBL) como su modelo educativo fundamental. Este capítulo da cuenta de los fundamentos, el desarrollo y el contexto de aplicación de ese enfoque en las escuelas de administración y, en particular, de lo que su implementación ha significado al interior de la Rosario GSB.
- In the context of the Universidad del Rosario, as indicated by its Institutional Educational Project (PEI), teaching is considered the most important function of all. This is supported, at the institutional level, in a student-centered approach. This approach privileges active and innovative pedagogies developed within the framework of the principle of "learning to learn" (Universidad del Rosario, 2018, pp. 29-34). In line with this, the Rosario Graduate School of Business or “Rosario GSB”, a unit of the School of Administration focused on high-level postgraduate business training, selected challenge-based learning (CBL) or challenge-based learning (ABR). ) as its fundamental educational model. This chapter gives an account of the foundations, the development and the context of application of this approach in business schools and, in particular, what its implementation has meant within the Rosario GSB.