Resumen
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INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS: El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético prevalente, cuyo fenotipo establece compromiso de múltiples sistemas. Las personas con SD tienen discapacidad intelectual y alteraciones en el neurodesarrollo principalmente aquellas relacionadas con el aprendizaje y la memoria debido a los cambios estructurales y la falta de maduración del SNC (Sistema Nervioso Central). El objetivo de esta revisión de la literatura es analizar las características y el desarrollo de las habilidades de memoria en niños con SD.
METODOLOGÍA: Se revisaron artículos científicos publicados entre 2015-2025 en las siguientes bases de datos: PubMed, Scopus, Cochrane-Ovid y Academic Search Complete. Para esta revisión se incluyeron estudios que tuvieran como objetivo evaluar la memoria de niños y adolescentes con SD de 0 - 18 años.
RESULTADOS: De los 384 artículos encontrados, 21 fueron incluidos. Los hallazgos se agruparon en torno a los diferentes tipos de memoria evaluados, grupos control asignados, ajuste por edad de desarrollo y las pruebas o escalas utilizadas para la evaluación. En 19 de los estudios revisados, se reportaron alteraciones en al menos un tipo de memoria en SD. La mayoría de los estudios coinciden en que los niños con SD presentan un perfil cognitivo heterogéneo. Así mismo, hubo un compromiso importante en la memoria de trabajo, pero un mejor rendimiento en tareas visuales o no verbales.
CONCLUSIONES: La revisión permitió identificar que los niños con SD presentan alteraciones globales en su memoria, siendo la memoria de trabajo la más afectada, principalmente en su componente verbal y semántico. Los resultados confirman la importancia de fortalecer la memoria en los niños con SD a través de intervenciones tempranas y mediante la adecuación del entorno escolar a las capacidades del niño, así como la necesidad de futuras investigaciones que ayuden a definir el perfil de memoria y las técnicas que favorezcan el desarrollo de la misma.