Efectos de la inclusión en educación física en las habilidades de motricidad general y función cognitiva en niños con discapacidad cognitiva y/o motriz integrados a escolaridad regular en Bogotá, Colombia
Proyecto
Múltiples estudios han demostrado impactos positivos de la actividad física en personas en condición de discapacidad, tanto en su esfera motriz y cognitiva, como en su salud general. Sin embargo, la carencia de evidencia científica local sobre el impacto de la inclusión en niños de preescolar y primaria, hacen necesario evaluar los efectos que esta inclusión produce. El objetivo de esta investigación es evaluar las habilidades motoras y de la función cognitiva en niños con discapacidad intelectual, discapacidad física o ambas en etapa preescolar y primaria que se encuentren en un programa de inclusión en colegios de educación regular de Bogotá, Colombia, antes y después de su integración en una estrategia de inclusión deportiva y de actividad física. La muestra estará compuesta por niños de preescolar y primaria que tengan una condición de discapacidad intelectual, motriz o ambas, que se encuentren escolarizados en los colegios objetivo y que acepten participar en el programa de intervención de educación física. Para evaluar la competencia motriz se utilizará la Batería de Evaluación del Movimiento para Niños2 (MABC-2) y para las habilidades cognitivas utilizaremos la Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (Badyg-1). Las mediciones se realizarán antes del inicio del programa de inclusión como línea de base y cuatro meses después de su implementación a modo de comparación. Los resultados de este proyecto podrían ser la base para la estandarización de programas y políticas escolares que promuevan la inclusión en la actividad física de los niños con diagnóstico de discapacidad, y posiblemente mejoraría su integración al aula regular y por ende la calidad de vida.
