Resumen
- Este artículo reflexiona sobre las prácticas pedagógicas llevadas a cabo en una clase de una Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud con estudiantes universitarios. Presento dos experiencias en el marco de la asignatura Discapacidad y Sociedad y luego analizo algunos procesos reflexivos basados en la intertextualidad. Los hallazgos revelan que la movilización de subjetividades es importante para aprender que la intencionalidad de las metodologías de aprendizaje, permite provocar la crítica en el pensamiento y desanclar la idea de discapacidad del lugar de distinción y dependencia.
- This article reflects on pedagogical practices carried out in a class at a school of medicine and health sciences with university students. I present two experiences within the framework of the Disability and Society subject and then I analyze some reflective processes based on intertextuality. The findings reveal that the mobilization of subjectivities is important for learning that the intentionality of the learning methodologies, allows to provoke criticism in thought and disanchor the idea ofdisability from the place of distinction and dependency.