Esta revisión de alcance explora la bibliografía existente relacionada con los entornos de aprendizaje presencial pospandémicos para estudiantes universitarios tras su participación en clases virtuales durante la pandemia Covid-19. Los objetivos secundarios se centran en identificar las demandas cognitivas, emocionales o comunicativas que caracterizan a los estudiantes; los cambios en las estrategias pedagógicas; y las recomendaciones primarias relativas a la educación presencial pospandémica en el contexto de Covid-19.Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com
This scoping review explores the existing literature related to post-pandemic face-to-face learning environments for undergraduate students following their participation in virtual classes during the Covid-19 pandemic. The secondary objectives are focused to identify the cognitive; emotional, or communicative demands that characterize students; changes in pedagogical strategies; and primary recommendations regarding post-pandemic face-toface education in the context of Covid-19.
