Correlation between learning climate, academic performance, and results of a standardized knowledge test.
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La educación médica en el mundo se transforma constantemente en respuesta a las necesidades de salud de las poblaciones y a los cambios en las formas de enseñar, los cuales se adaptan a la gran diversidad de estudiantes. De esta manera, en los últimos cuatro años el currículo de medicina de la Universidad del Rosario se transformó de un currículo tradicional centrado en el docente a uno enfocado en el aprendizaje basado en problemas y centrado en el estudiante (Gómez, 2012; Vergel, Ospina, Fonseca, Álvarez, & Quintero, 2016).
Medical education in the world is constantly changing in response to the health needs of populations and to changes in ways of teaching, which are adapted to the great diversity of students. Thus, over the past four years, the medical curriculum of the Universidad del Rosario has been transformed from a traditional teacher-centered curriculum to one focused on problem-based, student-centered learning (Gómez, 2012; Vergel, Ospina, Fonseca, Álvarez, & Quintero, 2016).
