Objetivo: Describir la contribución de las características de la clase de educación física en el mejoramiento de las funciones cognitivas de memoria y atención en escolares de 6 - 14 años. Metodología: Revisión de la literatura científica actual que contempla artículos en inglés indexados en las bases de datos Scopus, Medline, Pubmed, y Dialnet empleando como palabras de búsqueda: Educación física, funciones cognitivas, funciones ejecutivas, niños, actividad física, ejercicio físico. Resultados: Se reporta una gran evidencia científica del aporte de la actividad física en el desarrollo de las funciones cognitivas en población infantil y preadolescente, A su vez, se demuestra que las características más relevantes de la clase de educación física para mejorar las funciones cognitivas son actividades de intensidad moderada a vigorosa y realización de actividad física mayor a 180 minutos por semana. Conclusión: Se demuestra que el tiempo establecido por las instituciones educativas para la realización de actividad física no es suficiente para generar un aporte a la potenciación de las funciones cognitivas de memoria y atención en niños y preadolescentes.
