Este documento presenta el diseño, implementación y evaluación de un programa introductorio de educación emocional dirigido a líderes de una institución de educación superior, desarrollado con base en el modelo de competencias del GROP. A través de una metodología mixta que incluyó entrevistas semiestructuradas, aplicación del Cuestionario URIEEB, encuestas y un grupo focal, se exploraron los cambios percibidos en conciencia emocional, regulación emocional y habilidades sociales. Los resultados evidencian un impacto positivo en la reflexión personal y en la percepción de fortalecimiento de las competencias emocionales, aunque aún no es posible atribuir mejoras directas en el liderazgo, dado que el proceso de formación completa del modelo continúa en desarrollo.
