En 2019, más de un millón de niños migraron desde Venezuela a diversos países de América Latina. Cerca de la mitad de ellos interrumpió su trayectoria educativa. Su situación de riesgo educativo se agudizó con el cierre de las escuelas causado por la pandemia de COVID-19 en 2020. La doble crisis de migración y pandemia constituye un desafío inédito para el derecho a la educación de estos niños. Pese a la magnitud de esta doble crisis, poco sabemos acerca de cómo los gobiernos están tomando decisiones sobre las necesidades educativas de los migrantes al tiempo que responden a múltiples presiones profundizadas por la pandemia.Este proyecto contribuye a llenar ese vacío examinando qué orienta las acciones en Colombia acerca de la educación de migrantes venezolanos durante la pandemia. Colombia es el principal receptor de esta diáspora recibiendo más de 400 mil niños en los últimos tres años. Al tiempo, las escuelas públicas colombianas en las zonas más pobres, áreas en las que además se suelen concentrar los migrantes, han sido fuertemente golpeadas por la pandemia en la medida en que sus estudiantes no tienen acceso a conectividad y tecnología que permita seguir su educación a distancia.Nuestro análisis considera dilemas de acción colectiva en tres niveles: entre organismos internacionales y gobiernos nacionales, entre gobiernos nacionales y actores subnacionales, y entre gobiernos subnacionales y escuelas. A través de documentos técnicos y entrevistas con actores de distintos niveles, identificaremos lógicas de coerción y negociación política que moldean las decisiones e implementación de políticas educativas para migrantes. Este estudio documentará las políticas educativas cambiantes que surgen de la intersección entre negociaciones transnacionales, nacionales y subnacionales, las cuales impactan las oportunidades educativas de los migrantes en Colombia y América Latina. Nuestrasingular contribución deriva del análisis de abajo a arriba y en terreno que desarrollaremos en torno a la coordinación entre diversos actores de distintos niveles para avanzar hacia las Metas de Desarrollo Sostenible de 2015 en medio de una crisis globalcomo la pandemia. Nuestro estudio develará los nuevos desafíos políticos de esta doble crisis y contribuirá al mejoramiento de la coordinación de diversos actores en torno al derecho a la educación de niños migrantes. El proyecto difundirá este conocimiento en la comunidad académica, los tomadores de decisiones, la comunidad educativa, y el público en general.
In 2019, more than a million children migrated from Venezuela to various Latin American countries.About half of them interrupted their educational career.Their educational risk situation worsened with the closure of schools caused by the COVID-19 pandemic in 2020.The double crisis of migration and pandemic constitutes an unprecedented challenge for the right to education of these children.Despite the magnitude of this double crisis, we know little about how governments are making decisions about the educational needs of migrants while responding to multiple pressures deepened by the pandemic.This project contributes to filling that gap by examining what guides actions in Colombia regarding the education of Venezuelan migrants during the pandemic.Colombia is the main recipient of this diaspora, receiving more than 400 thousand children in the last three years.At the same time, Colombian public schools in the poorest areas, areas where migrants also tend to concentrate, have been hit hard by the pandemic to the extent that their students do not have access to connectivity and technology that allows them to continue their education. from distance.Our analysis considers collective action dilemmas at three levels: between international organizations and national governments, between national governments and subnational actors, and between subnational governments and schools.Through technical documents and interviews with actors at different levels, we will identify logics of coercion and political negotiation that shape the decisions and implementation of educational policies for migrants.This study will document the changing educational policies that arise from the intersection between transnational, national and subnational negotiations, which impact the educational opportunities of migrants in Colombia and Latin America.Our unique contribution derives from the bottom-up and on-the-ground analysis that we will develop around the coordination between various actors at different levels to advance towards the 2015 Sustainable Development Goals in the midst of a global crisis such as the pandemic.Our study will reveal the new political challenges of this double crisis and will contribute to improving the coordination of various actors around the right to education of migrant children.The project will disseminate this knowledge in the academic community, decision makers, the educational community, and the general public.
