contribuyente
- Ortiz Muñoz, Jenny Amanda Rol de coinvestigador principal
- adriana julieth olaya Rol de investigador principal
Relación entre la sensibilidad en docentes del ciclo de educación inicial, la calidad del aula y las prácticas de inclusión en instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Ibagué. Proyecto
Afiliación
Perfil
Resumen
- Inclusive pedagogical practices, sensitivity in care and classroom quality represent fundamental variables for the comprehensive development of preschool children, especially those who are in vulnerable contexts.For this reason, the school context must function as a protective environment, where the teacher has a mediating role between the child and his or her environment and a protective role in risk situations through positive interactions.This approach is consistent with the framework of Colombia's early childhood public policy, since its main objective is to promote the comprehensive development of children from pregnancy to six years of age, and respond to the specific needs and characteristics, thus contributing to achieving equity.Taking into account the above, the purpose of this research focuses on analyzing the relationship that exists between the levels of teaching sensitivity, classroom quality and inclusion practices in early education classrooms in public and private institutions in the city of Ibagué.For this, quantitative methodology will be used, with a correlational-causal scope and we will work with a representative sample of early education teachers.The information collection instruments are the Q-Sort, the ECERS-R Scale and the Inclusion Index.The results are expected to resolve different questions about how to ensure that inclusion is promoted in classrooms, especially to facilitate the process of school adjustment and the comprehensive development of children who come from unfavorable contexts, and therefore respond to the request. universal in relation to education for all that recognizes differences.In this sense, it is expected to contribute to the formulation of public policies for attention in initial education, as well as impact the educational sector with a view to promoting inclusive and quality initial education, especially for the population of children who are in a condition of vulnerability in the region.
- Las prácticas pedagógicas inclusivas, la sensibilidad en el cuidado y la calidad del aula representan variables fundamentales para el desarrollo integral de los niños en edad preescolar, especialmente en aquellos que se encuentran en contextos vulnerables. Por tal motivo, el contexto escolar debe funcionar como un entorno protector, en donde el docente tiene un rol mediador entre el niño y su entorno y un rol protector en situaciones de riesgo a través de las interacciones positivas. Este planteamiento es coherente con el marco de la política pública de primera infancia de Colombia, pues su objetivo principal es promover el desarrollo integral de los niños desde la gestación hasta los seis años de edad, y responder a las necesidades y características específicas, contribuyendo así al logro de la equidad. Teniendo en cuenta lo anterior, el propósito de la presente investigación se centra en analizar la relación que existe entre los niveles de sensibilidad docente, calidad del aula y las prácticas de inclusión en las aulas de educación inicial en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Ibagué. Para esto, se utilizará la metodología cuantitativa, con un alcance correlacional-causal y se trabajará con una muestra representativa de docentes de educación inicial. Los instrumentos de recolección de la información son el Q-Sort, la Escala ECERS-R y el Índice de inclusión. Con los resultados se espera resolver diferentes preguntas en torno a cómo lograr que en las aulas se promueva la inclusión especialmente, para facilitar el proceso de ajuste escolar y el desarrollo integral de los niños que provienen de contextos desfavorables, y responder por ende a la petición universal en relación con una educación para todos que reconozca las diferencias. En ese sentido, se espera contribuir a la formulación de políticas públicas para la atención en educación inicial, así como impactar el sector educativo con miras a promover una educación inicial incluyente y de calidad, especialmente para la población de niños que se encuentran en condición de vulnerabilidad en la región.
Intervalo de fecha / hora
- 2017-01-02 - 2018-12-29