Resumen
- Introducción: Los programas de Salud Vocal tienen un efecto positivo en el desempeño comunicativo de un profesor universitario. La modalidad blended learning se presenta como una oportunidad de acercamiento al profesorado universitario.Objetivo: Diseñar un curso semipresencial para profesores universitarios, con el objetivo de promover hábitos vocales saludables y prevenir trastornos de la voz.Metodología: Este curso fue diseñado por la práctica de salud ocupacional del pregrado en Fonoaudiología de la Universidad del Rosario- Bogotá, Colombia. Su desarrollo se llevó a cabo en tres fases: 1. Revisión de la literatura científica; 2. Elaboración de infografías, podcasts informativos y actividades interactivas; 3. Configuración del curso en la plataforma de aprendizaje en línea, Moodle. Actualmente el curso es impartido por el Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesional de la Universidad del Rosario, el cual está disponible para todos los profesores.Resultados: El contenido del curso "Mi. Voz: Cuidar la voz" se divide en cuatro módulos teóricos en línea: "Conociendo mi voz"; "¿Cómo se produce mi voz?"; "Factores que afectan a mi voz"; "Reconociendo mi voz"; y un módulo práctico, "¿Cómo cuidar la voz?". El curso cuenta con dos sesiones presenciales/acceso remoto de ejercicios de calentamiento y enfriamiento vocal. De 2019 a 2022, 122 profesores universitarios se inscribieron en el curso (50% hombres y 50% mujeres), y el 79,5% de ellos completaron el curso (56,7% mujeres y 43,29% hombres). La edad media de los profesores fue de 44,2 años (Mínimo 22 años-Máximo 86 años). Hubo una mayor participación de profesores de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud (36,8%) y de la Facultad de Derecho (27,83%). Una vez finalizado el curso, los profesores cumplimentaron una encuesta de satisfacción de 6 preguntas, a través de la escala Likert, donde 5 representaba la máxima puntuación. La pregunta "¿Considera que ha aumentado sus conocimientos sobre la materia?" tuvo una media de 4,86 (±0,37), mientras que para la pregunta "¿La participación en este curso le ha permitido reflexionar sobre su labor como profesor?" la media fue de 4,76 (±0,56).Conclusiones: Los cursos semipresenciales permiten a los profesores universitarios acceder fácilmente a información que les permite tomar conciencia de cómo cuidar su voz.
- Introduction: Vocal Health programs have a positive effect on the communicative performance of a university professor. Blended learning modality is presented as an approaching opportunity for university professors.Objective: To design a blended learning course for university professors, aiming to promote healthy vocal habits and prevent voice disorders.Methodology: This course was designed by the occupational health practice of the undergraduate program in Speech and Hearing Therapy of the Rosario University- Bogotá, Colombia. Its development was carried out in three phases: 1. Scientific literature review; 2. Production of infographics, informative podcasts, and interactive activities; 3. The setting of the course on the online learning platform, Moodle. The course is currently provided by the Teaching, Learning and Career Path Center of Rosario University, which is available for all professors.Results: The content of the course “My. Voice: Caring for the voice” is divided into four theoretical online modules: “Getting to know my voice”; “How my voice is produced?”; “Factors affecting my voice”; “Recognizing my voice”; and a practical module, “How to take care of the voice?”. The course has two face-to-face/remote access sessions of vocal warm-up and cool-down exercises. From 2019 to 2022, 122 university professors registered for the course (50% men and 50% women), and 79.5% of them completed the course (56.7% women and 43.29% men). Professors’ average age was 44.2 years (Minimum 22 years-Maximum 86 years). There was a higher involvement by professors from the School of Medicine and Health Sciences (36.8%) and the Faculty of Law (27.83%). Once the course was finished, professors filled out a satisfaction survey of 6 questions, through the Likert scale, where 5 represented the highest score. The question “Do you feel you have increased your knowledge of the subject?” had a mean of 4.86 (±0.37), while for the question “Did participating in this course allow you to reflect on your work as a professor?” the mean was 4.76 (±0.56).Conclusion: The blended learning courses allow university professors to easily access information that enables them to raise awareness of how to take care of their voice.