contribuyente
- Vera Márquez, Ángela Victoria Rol de investigador principal
- claudia duque Rol de coinvestigador principal
- gina constanza quintero aldana Rol de investigador principal
Impacto de las mediaciones tecnológicas en los procesos cognitivos ligados a la escritura académica en estudiantes de Educación Superior Proyecto
Afiliación
Perfil
Resumen
- Education is a propitious field for generating changes in society. At the samesociety. At the same time, it poses new demands and challenges on a daily basis, which in some way oblige teachers to be in permanent revision of their pedagogical practices.Currently, there is a debate among those who argue that Information and Communication Technologies should be incorporated into the teaching and learning process.and Communication Technologies should be unquestionably incorporated in education and those who resist the idea. Meanwhile, digital natives (Prensky, 2011) access them almost unconsciously. With the aim of to contribute to the debate elements to guide the decision of whether or not to "bet" on the incorporation of ICTs in education.the incorporation of ICTs in the classroom, the present study on writing, ICTs andwriting, ICTs and cognitive processes.Writing is a complex process insofar as it is an activity that involves learning, affective and cognitive involves learning, affective and communicative aspects of the individual. Writing involves the execution of a series of cognitive processes, which has been studied by cognitive psychology.cognitive psychology and some disciplines that study language, such as psycholinguistics.language such as Psycholinguistics. Technological mediation, extending Michael Cole'sMichael Cole's concept of artifact (Cole, 1999) is simultaneously conceptual and material.conceptual and material and represents the transformative capacity of its user.its user. The project seeks, then, to answer the following questions:How to incorporate the use of ict in the writing processes of university students, in order to improve the cognitive processes of the students.processes, in order to improve the cognitive processes linked to textual productiontextual production and textual production itself?
- La educación es un campo propicio para generar cambios en la sociedad. A lavez ésta plantea a diario nuevas exigencias y retos que de alguna maneraobligan al docente a estar en permanente revisión de sus prácticas pedagógicas.En la actualidad hay un debate entre quienes plantean que las Tecnologías de laInformación y la Comunicación deben incorporarse incuestionablemente en laeducación y quienes se resisten a considerar la idea. Entre tanto, los nativosdigitales (Prensky, 2011) acceden casi inconscientemente a ellas. Con el ánimode aportar al debate elementos que orienten la decisión de “apostarle” o no ala incorporación de Tic´s en el aula se plantea el presente estudio sobreescritura, Tic´s y procesos cognitivos.La escritura es un proceso complejo en la medida en que es una actividad queinvolucra el aprendizaje, lo afectivo y lo comunicativo del individuo. Escribirconlleva la ejecución de una serie de procesos cognitivos, lo cual ha sidoestudiado por la Psicología cognitiva y algunas disciplinas que estudian ellenguaje como la Psicolingüística. La mediación tecnológica ampliando elconcepto de artefacto de Michael Cole (Cole, 1999) es simultáneamenteconceptual y material y representa la capacidad transformadora, por parte desu usuario. El proyecto busca, entonces, responder las siguientes cuestiones:¿Cómo incorporar el uso de las tic en los procesos de escritura de estudiantesuniversitarios, para mejorar los procesos cognitivos ligados a la produccióntextual y la misma producción textual?
Intervalo de fecha / hora
- 2016-03-17 - 2016-07-17