El texto aborda una experiencia pedagógica realizada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes de Bogotá, la cual fue sistematizada por las y los estudiantes en el curso “Psicología de la Educación“ de la Universidad de Rosario. En dicho curso, se estudian cómo se construyen y cuáles son las características de los ambientes de enseñanza y aprendizaje que favorecen el aprendizaje (entre otros temas). Se identificó que, la experiencia pedagógica en el proyecto “Cuando las emociones se traducen en arte“ desarrollado en este Colegio, se constituía en el espacio pertinente para hacerlo, ya que facilitaba el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes en la asignatura, sobre algunas teorías y las metodologías de la psicología de la educación.
The text addresses a pedagogical experience carried out at the Gerardo Paredes District College in Bogotá, which was systematized by the students in the “Educational Psychology“ course at the University of Rosario. In this course, they study how they are built and what are the characteristics of the teaching and learning environments that favor learning (among other topics). It was identified that the pedagogical experience in the project “When emotions are translated into art“ developed in this College, was constituted in the pertinent space to do it, since it facilitated the learning process of the students in the subject, about some theories and methodologies of educational psychology.
